Знакомство с понятием слог в добукварный период

знакомство с понятием слог в добукварный период

Добукварный период обучения грамоте в 1 классе по УМК «Школа Делается вывод, что в словах может быть и два, и три слога (Маша, Наташа и т. п.) . Закрепление понятия об изолированных звуках. . Знакомство со слогами, состоящими из слияния двух звуков: гласного и согласного. Поурачные планы составлены для подготовительного периода: . Цель урока: знакомство с правилами работы в прописях: понятие рабочей строки, .. Цель урока: дать понятие слога (слово делится на слоги);. в 1 классе (добукварный период). № 1 . 2) Введение в речь обобщающего понятия «Домашние животные» (слайд № 3). На экран.

Как можно заготовить грибы на зиму? Мы с вами знаем, какие растения к каким группам относятся. Как вы думаете, что означает полосочка возле названия темы? Назовём слова, и обозначим каждое слово полосочкой.

Урок обучения грамоте в 1-м классе по теме "Слог. Ударение. Смыслоразличительная роль ударения"

Цветок, гриб - растение, вишня - ягоды, лист - деревья. Учитель предлагает детям распределить все съедобные предметы, изображенные на картинке, по группам. Фрукты Овощи Другие растения - яблоки - огурцы - грибы - груши - капуста - щавель Чем похожи и чем различаются овощи, фрукты, растения? Разгадывание загадок о грибе, горохе, ягодах, саде, луке, огурце и.

знакомство с понятием слог в добукварный период

Учимся правильно держать карандаш, бумагу. Письмо палочек с закруглением внизу и вверху. Дополнительный материал к уроку: Для слушания и анализа: Как ты понимаешь слова: Учащиеся называют слова и обосновывают свой выбор.

Вписывает с левой стороны. С правой стороны - то, что плохого приходит с осенью. Давайте определим, какая осень нарисована на картинке. Слово делится на слоги. Постановка учебной задачи урока. Что такое ударный слог! Кто же к нам пришел? Распределим животных по месту проживания: Учащиеся распределяют картинки в два столбика.

Рыжая плутовка всю деревню обошла, всех кур собрала. Она живет в лесу. Общее представление о слоге. Из чего состоят слова? Можно ли слово разделить на части? Послушайте, как я произношу слово по частям. Я буду делить слова, а вы слушайте и делайте вывод: Какой слог звучит в слове сильнее? Учитель произносит слова по слогам, ударяет палочкой при произнесении ударного слога: Сколько частей в слове?

Какой слог звучит сильнее? Для сравнения дается двусложное слово с ударением на первом слоге: Ударение на первом слоге. Как обозначить деление слова на слоги? Смотри слоговые схемы на. Произносим слова и делим слова на слоги вертикальной чертой. А как обозначить тот слог, который произносится сильнее, чем другие слоги в слове? Сколько слогов в словах гусь и конь! Один Почему нет знака ударения? Только один слог - знак ударения не ставится. Два Какой ударный слог? Второй Сколько слогов в словах корова, собака!

Три Какой слог ударный? Второй Ставим знак ударения над ударным слогом. На односложном слове знак ударения не ставится. Почему на два слова одна слоговая схема? Потому что у них одно и то же количество слогов один, два, три и ударение совпадает. Упражнения в нахождении ударного слога в слове. Используются картинки для рисования: Повторяем текст физкультминутки предыдущего урока. Письмо элементов буквы г 7. Однажды жители леса или жители двора собрались переезжать в другой лес другой двор.

Но кто с кем поедет? Найди слоговые схемы к словам, обозначающим животных. Кто поедет в первом вагоне? Ли-са, ко-за, зай-ка, мед-ведь, дя-тел В третьем? Собака, со-ро-ка, во-ро-на Соедини рисунок с вагоном.

Аксёнова А. К. Обучение грамоте

Групповая работа в пареиндивидуальные задания, коллективные 1ряд, оба рядадифференцированное обучение Методы: Какие сказки ты знаешь? Какая сказка самая любимая? Знаешь ли ты продолжение и конец сказки? Какие картинки можно еще нарисовать к сказке?

Можно ли разделить слово? Ко-за 2 слогагусь 1слогку-ри-ца 3 слога. Нарисуем слоговые схемы слов, поставим знак ударения. Деление слов на слоги. Подбор слов к схемам. Гусь и конь, коза и овца, корова и собака. Кто раньше всех выполнит задание? Рассказ про тех, кого мы любим. Групповая работа в пареколлективные 1ряд, оба рядаМетоды: Рассмотрим картинки и вспомним, что мы знаем об этих животных. Учащиеся вспоминают стихи, песенки про тех животных, которые нарисованы на картинках, называют любимых героев из мультфильмов: Учащиеся делят слова на слоги: Дружно по лесу гуляем ходьба.

И листочки собираем наклоны.

знакомство с понятием слог в добукварный период

Собирать их каждый рад, Просто чудный листопад руки вверх. Письмо овалов, палочек с закруглением внизу и вверху. Евдокимовой используется другая модель деления слов на слоги- слоги обозначаются дугой под схемой слова. Макеева используется следующий вид моделей звукового состава слова и деления на слоги: На данном этапе учителю необходимо познакомить детей с ударением и научить выделять ударный звук в любом слове.

Методика работы над понятиями "звук", "слог", "слово", "предложение" в добукварный период

Именно с ударения начинается узнавание слова. Ударение — один из главных признаков слова как лексической единицы. Оно объединяет звуки в единое фонетическое слово, целостность которого зависит и от объединяющей силы ударного слова, и от свойств безударных частей. Общая ритмическая структура слова, которая определяется числом слогов и местом ударения в слове, а также звучание ударного слога играют в процессах восприятия речи важную роль: Ударение в русском языке выделяется с помощью трех фонетических средств: Умение выделять ударение в слове важно также для последующего усвоения языка в школе например, правописание безударных гласных.

Дети учатся определять количество звуков в слове, придумывать слова с заданным количеством звуков. Ученику дается карточка с написанной на ней цифрой. Ученик, не показывая ее товарищам, придумывает слово с количеством звуков, соответствующим указанной цифре. Остальные должны угадать, какая цифра написана на карточке.

Или ученик произносит слово и просит товарищей определить количество звуков. Таким образом, в добуквенный период знакомству с языком как знаковой системой предшествует знакомство с простейшими знаковыми системами дорожными знаками, знаками-символами и др. В этот период активно используется способ записи слов с помощью пиктограмм и схем, что значительно облегчает детям деление речи на смысловые части слова и предложения.

Формируется способ моделирования — построение модели предложения и слова, модели слоговой структуры и звуковые модели слов. Букварный период обучения грамоте. Продолжается развитие фонематического слуха детей, формируется действие звукового анализа слов, умение обозначать звуки буквами. Учащиеся осваивают первоначальное чтение и письмо, закрепляют знания о слове и предложении, их структуре.

При обучении первоначальному чтению применяются разнообразные аналитико-синтетические упражнения, представленные в игровой наглядно-образной форме. В обучение включен рисунок пиктографическое письмозанимательные ребусы — своеобразный способ графической фиксации слова.

Работая с моделями слов, дети делают вывод, как устроено слово, сравнивают слова по звучанию и значению. Чтобы научить детей делать звукобуквенный анализ слов, необходимо сформировать у учащихся чёткое представление о гласных, согласных твёрдых и мягких звуках. Когда мы произносим гласные звуки, воздух свободно проходит через рот.

  • Конспект урока письма и чтения по изучению звуков и букв в букварный период обучения грамоте
  • Особенности моделирования в период обучения грамоте
  • Методика работы над понятиями "звук", "слог", "слово", "предложение" в добукварный период

Этим звукам ничто "не мешает" - ни зубы, ни губы, ни язык, и мы слышим только голос. Чтобы удостовериться в правильности своих выводов, дети "проверяют" все звуки, произнося их, и наблюдают, не мешает ли что-либо во рту их выговариванию.

В русском языке 6 гласных звуков [а], [о], [у], [ы], [и], [э]. Журовой и Азбуке В. Горецкого гласные звуки обозначаем красным квадратиком. После согласных букв буквы е, ё, ю, я обозначают звуки [э], [о], [у], [а]. Одновременно дети знакомятся с гласными буквами, их На начальном этапе предлагается выделить гласный звук из слога, например: Задания можно выполнять, используя разрезную азбуку или веер. Поднять букву, соответствующую гласному звуку слога.

Придумать слог с соответствующей гласной Определить место гласного звука в слоге и показать соответствующую букву. Придумать слог, в котором гласный звук на первом, втором или третьем месте. Макеевой для обозначения гласного звука используется следующий символ: Пустая красная бусинка показывает, что при произнесении гласного звука воздух свободно идет через рот, не встречая препятствий. Знакомясь с согласными буквами, дети узнают, какими буквами они обозначены.

При произношении согласных звуков струя воздуха встречает преграды на своем пути: При произношении звонкого звука голос участвует в его образовании, и слышим шум. При произношении глухого звука голос не участвует в его образовании, слышим шум. Большинство согласных могут обозначать два звука: По твёрдости — мягкости: Обучение в игровой форме вызывает у детей значительный интерес.

В традиционной программе методика В. Горецкого используются модели — слияния звуков. Они могут выглядеть так: Читаю слово —лиса Делю его на слоги: Формирование звуков в схемах мотивированно - оно фиксирует артикуляционно-произносительные особенности звуков речи: Наряду с этим применяется акрофонический способ записи слов: Практически на каждом уроке первоклассники выполняют задания, которые требуют умения моделировать для решения познавательных и практических задач.